李兴鳌教授，博士毕业于华中科技大学材料物理与化学专业的他主要研究领域为物理学、材料学、光学工程，主要研究方向为光电信息材料与器件。他在南邮主讲量子力学、大学物理、数学物理方法、激光物理等课程。除了在国内外学术期刊上发表SCI收录论文130余篇，他还申请发明专利10多项，主持和参与国家自然科学基金、国家863计划项目等各类科研项目10余项、获省部级以上科研奖励及荣誉称号近10项。2016年，李兴鳌教授被评为江苏省教学名师。可对于李老师来说，如此多的荣誉或许都比不上成为一名为学生引路、为社会育才的师者更让他感到骄傲。
“阴差阳错”入教育，“专心教学”守初心
说起从教的机缘，李兴鳌的这段经历可以用“阴差阳错”来形容。填报高考志愿时“学好数理化、走遍天下都不怕”之风正遍吹神州大地。李兴鳌原本也希望能上一所理工科大学，却被填写在最后的师范专业志愿最先录取，进入湖北大学（原武汉师范学院）物理学专业学习。本科的学习使他受到专业师范教育的良好熏陶，也逐渐认识到作为教师的职责与使命。毕业后，他被分配到湖北民族大学工作。在此工作期间他专注于物理教学，先后被评为“湖北省跨世纪学术骨干”、“湖北省有突出贡献中青年专家”，同时还继续深造攻读了博士学位。2008年，李兴鳌作为引进人才加盟南邮理学院，开启其教学生涯的第二个黄金期。
十年树木，百年树人。李兴鳌教授深知教育对于国家和民族的基础性意义，始终把学生放在中心位置。36年来，三尺讲台上，他专心教学、真心育人。李兴鳌尤其看重“认真”二字，他坚信只要做事认真，“什么事情都能办好”。学生进他的课堂，不仅要带上一支笔，一张纸，还要全神贯注，动眼，动耳，动口和动脑。李兴鳌教授关心教学的实际效果，为了让学生保持较好的课堂兴趣，他在教学上下了苦功。把知识点讲透的同时还注意提高课堂活跃度。他的PPT总是不断更新知识点和案例，把学科前沿与学生的专业知识需求相结合，不断开阔学生视野，激发学生学习内驱力。
“团队育人”新理念，“真心育人”重实效
刚到南邮不久，时任材料科学与工程学院党委书记的李兴鳌，便积极贯彻学科带头人黄维院士的“团队育人”理念，全面推行本科生导师制。在指导研究生的同时，他还先后担任了40多名本科生的学业导师。李兴鳌教授帮助本科生打通课堂与课外、阅读与实践等环节，推动本科生融入科研团队、课题组和实验室，让其真正参与到计算、查资料等具体的科研活动中。他认为：“虽然本科生知识不够全面，但是当本科生、硕士生和博士生一起讨论问题、相互帮助时，常常会擦出灵感的火花。”
马逾辉是材料科学与工程学院有机电子学在读博士生，他在本科期间就进入了李兴鳌教授的课题组。回忆起加入团队前后的变化，马逾辉说：“生活变得充实了很多，每天都会被实验文献和专业书籍充满。”刚开始，马逾辉的想法就是保送本校研究生，然后参加工作。自从进入李兴鳌教授的科研小组，他对科研的兴趣也日渐浓厚，保研之后又申请了硕博连读。“是李老师改变了我的人生方向。”他非常感激李兴鳌教授带领他走上科研的道路。
“我在食堂见得最多的老师就是李老师了。” 在大四学生华红峰的眼里，李兴鳌教授一天中大部分时间都在学校，每天很早就来到学校，下班的时间也很晚。“李老师很和蔼，与他相处不会产生任何距离感。无论是在科研小组内，还是在课堂上，李老师经常告诉我们，做学问就得‘搞懂搞透彻’。跟着李老师，我最大的收获不仅是知识上的积累，更有对待科学研究认真端正的态度。”
经过李兴鳌教授的倾心栽培，学生们学业蒸蒸日上，创新成果不断涌现。从第10届到第16届江苏省物理实验暨科技作品创新竞赛，李兴鳌指导队伍均有所斩获；其指导的研究生曾两次获江苏省优秀硕士论文，20余人获校优秀研究生，10余人获国家奖学金；其指导的本科生也有多人获得学校创新标兵、国家奖学金、三好学生等称号。
“甘做人梯”传薪火，“潜心科研”建学科
除了学生教师这一身份，李兴鳌教授还是许多青年教师心中当之无愧的引路人。作为大学物理教学团队的主要成员，他常与大学物理中心青年教师讨论教学问题和教学方法。作为江苏省物理实验教学示范中心主任，他深入物理实验中心，指导示范中心建设，参与设备落实的各个环节。
在科学研究方面，他与研究方向相近的青年教师组成了新能源材料与器件课题组，讨论学术前沿问题及科研课题。青年教师张健说：“李教授的人格魅力一直影响着我为人处世的心态，让我能够更好地静下心来做科研。”李兴鳌教授曾在南邮教师发展中心给青年教师做过一个报告，强调用“心”当一个好老师，即潜心科研、专心教学和真心育人。“当这么多年的老师，最让我感到自豪的就是每年都培养出很多优秀学生，而他们优异的成绩反而成就了我。”
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。这就是李兴鳌，一位以学生的优秀为骄傲的老师；一位砥砺躬耕数十载为教育辛苦付出却甘之如饴的老师；一位为他人点灯也照亮了自己教育之路的老师。